Neuroeducación y aprendizaje entre pares en estudiantes de quinto grado nivel secundario de una institución educativa de Lima 2025

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El trabajo de investigación tuvo como propósito examinar el impacto de la neuroeducación y el aprendizaje entre pares en una institución escolar de Lima, 2025. Este estudio está vinculado al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad, orientado disminuir brechas educativas y ase...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Marcatinco Meza, Regulo
Fecha de Publicación:2026
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/182050
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description El trabajo de investigación tuvo como propósito examinar el impacto de la neuroeducación y el aprendizaje entre pares en una institución escolar de Lima, 2025. Este estudio está vinculado al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad, orientado disminuir brechas educativas y asegurar un proceso formativo inclusivo y equitativo. La metodología corresponde: investigación básica, enfoque no experimental, diseño transversal y nivel correlacional. Aplicada a un colectivo censal de 120 estudiantes de quinto grado secundaria que satisfacían criterios fijados de integración y rechazo. Durante la revisión estadistica se emplearon dos cuestionarios elaborados por el investigador y previamente validados por especialistas. Los resultados indican que la neuroeducación presenta una influencia significativa del 82,5 % sobre el aprendizaje entre pares. Conclusión: A mayor percepción de prácticas neuroeducativas, mayor es el nivel de aprendizaje entre pares. Se evidencian un progreso en la problemática del aprendizaje escolar y demuestran que la implementación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje colaborativo.
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Los resultados indican que la neuroeducación presenta una influencia significativa del 82,5 % sobre el aprendizaje entre pares. Conclusión: A mayor percepción de prácticas neuroeducativas, mayor es el nivel de aprendizaje entre pares. Se evidencian un progreso en la problemática del aprendizaje escolar y demuestran que la implementación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje colaborativo.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVNeuroeducaciónAprendizajeEducaciónEstudiante de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Neuroeducación y aprendizaje entre pares en estudiantes de quinto grado nivel secundario de una institución educativa de Lima 2025http://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDoctorado en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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