Estrategias heurísticas para fortalecer la didáctica en la enseñanza de la matemática en docentes de IIEE, UGEL Talara, 2020

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación es determinar la influencia del programa de estrategias heurísticas en el fortalecimiento la didáctica en la enseñanza de la matemática en docentes del Nivel Secundaria de IIEE, UGEL Talara, 2020; ello, partiendo como hipótesis que el programa de estrategias heurístic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Clavijo Fernández, Luis Alberto
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/61583
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/61583
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias de aprendizaje
Material didáctico
Matemáticas
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description El objetivo de la investigación es determinar la influencia del programa de estrategias heurísticas en el fortalecimiento la didáctica en la enseñanza de la matemática en docentes del Nivel Secundaria de IIEE, UGEL Talara, 2020; ello, partiendo como hipótesis que el programa de estrategias heurísticas influye en la didáctica en la enseñanza de la matemática. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre-experimental; trabajó con una poblaciónmuestra de 31 docentes y el análisis de datos se hizo mediante estadística descriptiva e inferencial. Los hallazgos estadísticos se obtuvieron al procesar el cuestionario de didáctica en la enseñanza de la matemática (CDEMA). Los resultados determinan que el programa de estrategias heurísticas influyó en la didáctica en la enseñanza de la matemática, pues el promedio incrementó en 4,1 puntos en escala vigesimal entre el pretest y postest y la prueba de hipótesis mediante la T de Student, demostró que dicha influencia es altamente significativa con un p-valor de 0,000; concluyéndose que, cuanto más capacitado esté el docente, mejor será su performance disciplinar y pedagógico del área que enseña.
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Los resultados determinan que el programa de estrategias heurísticas influyó en la didáctica en la enseñanza de la matemática, pues el promedio incrementó en 4,1 puntos en escala vigesimal entre el pretest y postest y la prueba de hipótesis mediante la T de Student, demostró que dicha influencia es altamente significativa con un p-valor de 0,000; concluyéndose que, cuanto más capacitado esté el docente, mejor será su performance disciplinar y pedagógico del área que enseña.PiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias de aprendizajeMaterial didácticoMatemáticashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias heurísticas para fortalecer la didáctica en la enseñanza de la matemática en docentes de IIEE, UGEL Talara, 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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