Estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en un niño atendido en un centro especializado de Chiclayo, 2025

Descripción del Articulo

Alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 3, que busca garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, el presente estudio tiene como propósito Explorar el desarrollo de las estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Buelot Vilca, Nora
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175067
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/175067
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:psicoterapia
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description Alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 3, que busca garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, el presente estudio tiene como propósito Explorar el desarrollo de las estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en un niño atendido en un Centro Especializado de Chiclayo, 2025. Se empleó una metodología de tipo aplicada, con una muestra conformada por un niño de 10 años de edad. Los resultados dieron cuenta que, se identificaron manifestaciones emocionales, conductuales y fisiológicas asociadas al estrés académico, así como estresores vinculados a la sobrecarga de tareas, miedo al error y autoexigencia. Tras la intervención, se observaron mejoras en la autorregulación emocional, disposición para el aprendizaje, afrontamiento adaptativo y comunicación de emociones. Se concluye, que las estrategias implementadas fueron efectivas para reducir el estrés académico y promover el bienestar integral del niño, destacando la importancia de intervenciones contextualizadas, empáticas y sostenidas, en coherencia con una educación emocionalmente saludable y centrada en el desarrollo humano.
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Tras la intervención, se observaron mejoras en la autorregulación emocional, disposición para el aprendizaje, afrontamiento adaptativo y comunicación de emociones. Se concluye, que las estrategias implementadas fueron efectivas para reducir el estrés académico y promover el bienestar integral del niño, destacando la importancia de intervenciones contextualizadas, empáticas y sostenidas, en coherencia con una educación emocionalmente saludable y centrada en el desarrollo humano.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Intervención PsicológicaModelo de intervención psicológicaSalud integral humanaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVpsicoterapiaestrés mentalescuela primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en un niño atendido en un centro especializado de Chiclayo, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Intervención PsicológicaUniversidad César Vallejo. 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