Estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en un niño atendido en un centro especializado de Chiclayo, 2025

• Autor: Buelot Vilca, Nora
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175067
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175067
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: psicoterapia; estrés mental; escuela primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 3, que busca garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, el presente estudio tiene como propósito Explorar el desarrollo de las estrategias de intervención psicológica para abordar el estrés académico en un niño atendido en un Centro Especializado de Chiclayo, 2025. Se empleó una metodología de tipo aplicada, con una muestra conformada por un niño de 10 años de edad. Los resultados dieron cuenta que, se identificaron manifestaciones emocionales, conductuales y fisiológicas asociadas al estrés académico, así como estresores vinculados a la sobrecarga de tareas, miedo al error y autoexigencia. Tras la intervención, se observaron mejoras en la autorregulación emocional, disposición para el aprendizaje, afrontamiento adaptativo y comunicación de emociones. Se concluye, que las estrategias implementadas fueron efectivas para reducir el estrés académico y promover el bienestar integral del niño, destacando la importancia de intervenciones contextualizadas, empáticas y sostenidas, en coherencia con una educación emocionalmente saludable y centrada en el desarrollo humano.