Efectividad de programa cognitivo-conductual en conductas disruptivas en adolescentes de institución educativa, Trujillo 2025

• Autor: Navarro Honores, Nell Alejandro
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180176
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180176
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Trastorno de la personalidad; Psicoterapia; Salud mental; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación doctoral aporta directamente al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad, al mejorar el ambiente de aprendizaje y el bienestar estudiantil. El objetivo general fue conocer los efectos de un programa cognitivo-conductual en la reducción de conductas disruptivas en adolescentes de una institución educativa en Trujillo, Perú. Los objetivos específicos incluyeron disminución de la agresividad, incremento de la responsabilidad y compromiso académico, aumentar la obediencia y atención, reducción de la perturbación del ambiente de clase, y un mejorar el autocontrol personal. Investigación cuantitativa, de diseño cuasi-experimental, con un grupo experimental y un grupo control. Se usó la t de Student para la variable de conductas disruptivas (distribución normal). En las dimensiones, se emplearon pruebas no paramétricas (Wilcoxon y U de Mann-Whitney) debido a que no cumplieron la normalidad. La población estuvo compuesta por adolescentes de secundaria de una institución educativa en Trujillo. Los principales resultados revelaron que el programa fue significativamente efectivo en la reducción general de las conductas disruptivas (p < .001), con un tamaño del efecto grande (d de Cohen = 1.17). En conclusión, el programa demostró ser una intervención eficaz para la disminución de conductas disruptivas en adolescentes.