Juego de roles para mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una institución educativa - Comas - 2022

Descripción del Articulo

El objetivo general del presente estudio fue: Determinar de qué manera el juego de roles influye en mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una institución educativa - Comas - 2022. La metodología fue de tipo cuantitativo. La muestra se conformó de 30 alumnos, con un diseño pre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Lui Pereyra, Mario Andretti, Paredes Lucero, Emma Rosario
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116162
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/116162
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Juego de roles
Expresión oral
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description El objetivo general del presente estudio fue: Determinar de qué manera el juego de roles influye en mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una institución educativa - Comas - 2022. La metodología fue de tipo cuantitativo. La muestra se conformó de 30 alumnos, con un diseño pre experimental de nivel explicativo. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento, la lista de cotejo. El instrumento fue validado a través del juicio de expertos, indicando que el mismo era aplicable. Al finalizar la aplicación de los juegos de roles en los estudiantes que conformaron el grupo de estudio se obtuvo que, de acuerdo con la hipótesis general, los juegos de roles sí influyen significativamente en mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una institución educativa en Comas. Se pudo probar que existe diferencia significativa, puesto que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en todo el pre - test y post - test por lo que se puede inferir que el juego de roles para mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una Institución Educativa- Comas- 2022, permitió mejorar la expresión oral de dichos estudiantes.
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Se pudo probar que existe diferencia significativa, puesto que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en todo el pre - test y post - test por lo que se puede inferir que el juego de roles para mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una Institución Educativa- Comas- 2022, permitió mejorar la expresión oral de dichos estudiantes.Lima NorteEscuela de Educación PrimariaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVJuego de rolesExpresión oralEducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Juego de roles para mejorar la expresión oral de los estudiantes de III ciclo de una institución educativa - Comas - 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación PrimariaUniversidad César Vallejo. 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