Evaluación formativa en el logro de aprendizajes de los estudiantes en un colegio público de Huancayo, 2023

• Autor: Bendezu Monge, Tania
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/127671
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/127671
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Evaluación formativa; Logro de aprendizaje; Competencias de área; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito de la investigación fue establecer la incidencia de la evaluación formativa en el logro de los aprendizajes de los estudiantes en el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica en un colegio público. Su enfoque fue cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional causal. Se consideró a 160 escolares como muestra. La obtención de los datos se realizó a través de un cuestionario de evaluación formativa, validados con cinco jueces y su confiabilidad se estableció con V de Aiken; así mismo, del informe de registros oficiales. Los resultados del análisis descriptivo indicaron que el 11,9% del total de estudiantes considera que la aplicación de esta evaluación es media, mientras que el 88,1 % considera que es alta. En el análisis inferencial valor obtenido de la prueba de ajuste de los modelos para la evaluación formativa con el logro de aprendizaje fue p_valor =0,000 < 0,05, estableció la relación entre la variable independiente y la dependiente. Respecto al valor Pseudo R-cuadrado, Nagelkerke fue el más destacado, por lo que se concluyó que el 43, 2 % fue influenciado este tipo de evaluación. Se recomendó implementar la evaluación formativa para mejorar los aprendizajes en las diversas áreas curriculares y lograr que los estudiantes gestionen adecuadamente su proceso de aprendizaje.