Autoeficacia y rendimiento académico en los estudiantes del ciclo avanzado de Básica Alternativa “Nuestra señora de Belén”, Ventanilla-Callao

• Autor: Calderón Romero, Sonia Cecilia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/73883
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/73883
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoeficacia; Rendimiento académico; Complejidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación dispuso como objetivo general, determinar la relación entre la autoeficacia y el rendimiento académico en estudiantes de una institución básica alternativa de Ventanilla. La muestra se conformó por 103 estudiantes de 14 a 40 años de edad. El diseño fue no experimental transversal descriptico correlacional. El instrumento utilizado fue el Inventario de autoeficacia (Galleguillos y Olmedo, 2017) y la dicha de registro de notas académicas. Los resultados refieren que en la autoeficacia predomina el nivel alto con el 80.58% y presenta una relación positiva y significativa (rho=.20*) con el rendimiento académico, caracterizado por el nivel de logro esperado en el 66.02%. De manera específica el rendimiento académico presenta relaciones positivas y significativas con la generalización y transferencia (rho=.20*) que presenta un nivel alto en el 74.76%, asimismo con la magnitud de la complejidad (rho=.23*) caracterizada por un nivel alto en el 69.90%, mientras que no se relaciona con la fuerza que el individuo siente (p>.05), como dimensión que presenta un nivel alto para el 70.87%. Se concluye que la autoeficacia se relaciona con el incremento del rendimiento académico.