Ludoteca rodante para promover la adquisición de la Noción de número en niños de 5 años del distrito de Víctor Larco. Trujillo

• Autor: Carranza Acuña, Lidia Elena
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/11085
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/11085
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Ludoteca Rodante; Noción De Numero; Clasificación; seriación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación ha sido realizada con el propósito de determinar en qué medida la Ludoteca rodante promueve la adquisición de la noción de número en los niños de 5 años del distrito de Víctor Larco. Trujillo - Perú. La investigación se realizó con la finalidad de determinar en qué medida la implementación de la Ludoteca promueve la adquisición de la noción de número en los niños de 5 años del distrito de Víctor Larco. Trujillo – Perú. La propuesta considera juegos y materiales específicos para promover la clasificación y seriación, que posteriormente podrán aplicar en cualquier contexto de sus vidas. El diseño de estudio es cuasi experimental, empleando la prueba gráfica y ficha de observación como instrumentos para recojo de datos, elaborada por el investigador, el cual fue sometido a pruebas de validez para determinar la legitimidad de las proposiciones o ítems que conforman el instrumento y de confiabilidad para determinar si la escala funciona de manera similar bajo diferentes condiciones. La prueba gráfica está compuesta por 22 ítems, que comprende una valoración cuantitativa que va de 0 a 2 y la valoración cualitativa que consta de tres niveles: inicio, proceso y logro, estableciéndose la siguiente escala; en inicio: de 0 a 15, En proceso: De 16 a 29, Logro previsto: de 30 a 44 puntos. La población, objeto de estudio, estuvo conformada por 60 estudiantes de 5 años de Educación inicial, conformando dos aulas; que corresponde al grupo experimental y otra que corresponde al grupo control, cuyas realidades y características son similares.. El muestreo fue no probabilístico, ya que se trataban de grupos preformados. Para procesar los datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, utilizando Shapiro y Wilk para determinar la normalidad y Wilcoxon para comparar los rangos. Los resultados obtenidos después de haber aplicado la propuesta nos permiten aceptar la hipótesis de investigación alterna (H ),puesto que se encontró que z ≤ -4.786 ≤ -1.96 , así como la p <0.05 , la cual permite concluir que la a implementación de la ludoteca rodante promueve significativamente la adquisición de la noción de número en los niños de 5 años de la Institución educativa 1584 “La Providencia”, así como en las hipótesis específicas , ya que en ambos casos se observa un incremento significativo.