Comunidades de aprendizaje y compromiso docente en instituciones educativas, San Juan de Lurigancho – 2023

• Autor: Herrera Leon, Iris Magaly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120715
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/120715
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunidades; Aprendizaje; Compromiso; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las comunidades de aprendizaje y el compromiso docente en instituciones educativas, San Juan de Lurigancho – 2023. Además, se consideró como proceso metódico realizar un trabajo de tipo básico, de enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, de nivel correlacional y de diseño no experimental. En cuanto a la población, fue integrada por 100 docentes, donde por medio probabilístico aleatoria simple se determinó la muestra integrada por 80 docentes. Respecto a la técnica para recopilar la información se seleccionó a la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios que se validaron por especialistas y también se determinó su confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, afirmando que el coeficiente de confiabilidad para el cuestionario de comunidades de aprendizaje fue de 0,979 y para el compromiso docente fue de 0,987. Sobre los resultados, la prueba de Spearman evidenció que la correlacional fue de 0.659, y la significancia de 0.000, permitiendo aseverar que existe relación directa y de moderada potencialidad, por ello se concluyó que a mayor nivel de comunidades de aprendizaje mayor será el compromiso docente y viceversa.