Factores asociados a la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí 2021

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como finalidad explicar los factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí 2021, para ello se ha establecido esta información bajo un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de nivel básico, considerando el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Hinojoza Mateo, Jenny Juana
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/82337
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/82337
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Estudiantes de secundaria
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description La presente investigación tuvo como finalidad explicar los factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí 2021, para ello se ha establecido esta información bajo un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de nivel básico, considerando el método hipotético-deductivo porque se basó en conocer diferentes teorías para determinar el tema investigado; asimismo, el diseño fue no experimental de tipo transeccional, nivel explicativo o causal porque se buscó explicar la incidencia que tiene cada factor asociado en el desarrollo de la compresión lectora. La muestra de estudio estuvo conformada por 60 estudiantes del VI ciclo de la EBR, utilizando la técnica de la encuesta y los instrumentos de recolección fueron los cuestionarios para medir las dimensiones de la lectura de acuerdo al nivel literal, inferencial y crítico, en cuanto a la autoestima se utilizó el cuestionario de Rosenberg y en cuanto a los otros factores se utilizó un cuestionario y extracción de datos de ficha documental. De igual forma podemos reiterar que después de realizar la descripción de los resultados distinguimos que el factor predominante en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí, 2021 fue la autoestima en un 52% en forma equilibrada.
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La muestra de estudio estuvo conformada por 60 estudiantes del VI ciclo de la EBR, utilizando la técnica de la encuesta y los instrumentos de recolección fueron los cuestionarios para medir las dimensiones de la lectura de acuerdo al nivel literal, inferencial y crítico, en cuanto a la autoestima se utilizó el cuestionario de Rosenberg y en cuanto a los otros factores se utilizó un cuestionario y extracción de datos de ficha documental. De igual forma podemos reiterar que después de realizar la descripción de los resultados distinguimos que el factor predominante en la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí, 2021 fue la autoestima en un 52% en forma equilibrada.AteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión lectoraEstudiantes de secundariaFactores asociadoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Factores asociados a la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario Huarochirí 2021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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