Herramientas digitales en el desempeño académico de estudiantes de enfermería de una universidad de Tarapoto, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las herramientas digitales en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería de una universidad de Tarapoto, 2025, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernandez Cubas, Zandy
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174124
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174124
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:rendimiento académico
educación a distancia
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las herramientas digitales en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería de una universidad de Tarapoto, 2025, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un nivel aplicado y un diseño no experimental explicativo causal, trabajando con una población de 150 estudiantes y una muestra de 97. Los resultados del análisis inferencial indicaron una significancia estadística de α = 0,415 (α < 0,05), lo que permitió validar la hipótesis nula propuesta y rechazar la hipótesis alternativa (Ha). En consecuencia, se concluyó que las herramientas digitales no influyen significativamente en el desempeño académico de los estudiantes. Este hallazgo sugiere que, aunque las herramientas digitales son accesibles y se usan frecuentemente, su impacto en el rendimiento académico está limitado, siendo otros factores como la integración pedagógica, la motivación del estudiante y el apoyo institucional determinantes clave para mejorar el rendimiento académico.
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En consecuencia, se concluyó que las herramientas digitales no influyen significativamente en el desempeño académico de los estudiantes. Este hallazgo sugiere que, aunque las herramientas digitales son accesibles y se usan frecuentemente, su impacto en el rendimiento académico está limitado, siendo otros factores como la integración pedagógica, la motivación del estudiante y el apoyo institucional determinantes clave para mejorar el rendimiento académico.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVrendimiento académicoeducación a distanciamedios educativoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Herramientas digitales en el desempeño académico de estudiantes de enfermería de una universidad de Tarapoto, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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