Diseño universal para el aprendizaje como estrategia en prácticas inclusivas en docentes en una institución educativa de la Esperanza, 2023

• Autor: Sanchez Amaya, Ana Ynes
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153928
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153928
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Diseño universal de aprendizaje; Practicas inclusivas del docente; Inclusión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Con el objeto de determinar el efecto de un programa basado en la aplicación del modelo DUA, sobre las practicas inclusivas de docentes, en una Institución Educativa de la UGEL-02, distrito La Esperanza, 2023, se desarrolló una investigación pre experimental, con pre y post prueba en un solo grupo. La investigación involucró a 69 docentes quienes aplicaron para el cuestionario CEIPIA, antes y después de participar en el programa. Como resultado se encontró que antes de la aplicación del programa, las practicas inclusivas del docente fueron predominantemente Malas a nivel general (79,7%), así como, a nivel de sus dimensiones: cultural (76,8%), política (82,6%) y práctica (79,7%). Después de la aplicación del programa basado en el modelo DUA, la predominancia de los niveles de las practicas inclusivas fueron Buenas (95,7%) a nivel general, así como en lo cultural (94,2%), lo político (94,2%) y practico (91,3%). Se llego a la conclusión que la aplicación del programa basado en el modelo DUA mejora significativamente las practicas inclusivas de los docentes en la UGEL 02 La Esperanza, 2023.