Habilidades sociales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo VII de una institución educativa, Rímac- 2025

• Autor: Valenzuela Soto, Maria Isabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170754
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170754
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: habilidades sociales; estudiantes; educación secundaria; correlación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las habilidades sociales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo VII de una institución educativa en el Rímac, aplicando una metodología de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel explicativo y diseño no experimental, transversal y correlacional-causal con muestreo aleatorio simple, con un censo de 112 estudiantes, a quienes aplicó dos cuestionarios. En los resultados descriptivos, el 48.2 % de los estudiantes presentó un nivel medio de desenvolvimiento de destrezas para la socialización y 45.5% en un nivel medio de comprensión lectora; en el análisis inferencial mediante regresión logística ordinal se comprobó que las habilidades sociales inciden de forma significativa en la comprensión lectora con un p = 0.000 y Nagelkerke = 0.397. En conclusión, competencias como la comunicación, la cooperación y la autorregulación influyen directamente en la potencialidad de los estudiantes para interpretar, analizar y reflexionar sobre los textos leídos, explicando aproximadamente el 39.7% de la variabilidad en su rendimiento lector.