Actividades motrices y comportamiento en estudiantes con trastorno de espectro autista de una institución educativa de Chiclayo - 2024

• Autores: Cotrina Orrego, Cesar Aníbal, Chamaya Gonzales, Dayssi
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161583
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161583
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividad física; Comportamiento autista; Pictogramas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Esta investigación tuvo como objetivo general conocer el efecto de las actividades motrices sobre el comportamiento de estudiantes con trastorno de espectro autista de la Institución Educativa de Chiclayo 2024. Aporto al ODS 4: Educación de calidad. Desde el punto de vista metodológico el enfoque fue cuantitativo, de tipo aplicada, diseño no experimental y de corte transversal, alcance correlacional causal. Se trabajo con una población constituida por 4 estudiantes y el muestreo tiende a ser no probabilístico. La técnica utilizada fue la ficha de observación y para la recolección de datos se utilizó las tablas de Excel para ambas variables de estudio. Los resultados evidenciaron que las actividades motrices favorecen la regulación emocional, interacción social y atención de estudiantes con TEA, ofreciendo una base sólida para responder a necesidades y estrategias educativas inclusivas. En conclusión, existe un efecto positivo entre actividades motrices y comportamiento en estudiantes con TEA, por lo que se aceptó la hipótesis planteada.