Influencia de la técnica subrayado en la comprensión lectora en los niños de sexto grado, en la Institución Educativa Primaria N° 54203 – Maramara, distrito de Huaccana, provincia de Chincheros
Descripción del Articulo
La presente investigación tiene como objetivo general el determinar la influencia de la técnica del subrayado en la comprensión lectora en los niños de sexto grado de la institución educativa primaria N° 54203 de Maramara, distrito Huaccana provincia Chincheros 2014. El estudio se realizó en la Inst...
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2014 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19292 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/19292 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
| Materia: | Comprensión de lectura Educación primaria Estudiantes de enseñanza primaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
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Huamán Albites, CiriloOrosco Leguía, Hilda2018-09-11T22:40:26Z2018-09-11T22:40:26Z2014https://hdl.handle.net/20.500.12692/19292La presente investigación tiene como objetivo general el determinar la influencia de la técnica del subrayado en la comprensión lectora en los niños de sexto grado de la institución educativa primaria N° 54203 de Maramara, distrito Huaccana provincia Chincheros 2014. El estudio se realizó en la Institución Educativa de Primaria N° 54203 de Maramara, distrito de Huaccana, provincia de Chincheros durante el año escolar 2014. El estudio tiene como población a 72 estudiantes y muestra de estudio a 15 estudiantes del sexto grado de educación primaria. El instrumento empleado es el cuestionario para recoger información sobre la relación entre las variables de estudio y aplicado en un único momento. El estudio es de tipo no experimental y el diseño correspondiente es el descriptivo correlacional. Para contrastar las hipótesis de estudio se emplea el nivel de significancia que se deriva del cálculo de la rho de Spearman. Los resultados arrojaron valores experimentales del nivel de significancia menores a 0.05, lo que nos indica que existe una relación directa y significativa entre el la técnica de subrayado y la comprensión lectora. Como consecuencia se encontró que el subrayado de un texto escrito influye y mejora la comprensión lectora de los niños de sexto grado.TesisTrujilloEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de lecturaEducación primariaEstudiantes de enseñanza primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Influencia de la técnica subrayado en la comprensión lectora en los niños de sexto grado, en la Institución Educativa Primaria N° 54203 – Maramara, distrito de Huaccana, provincia de Chincherosinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMagíster en Psicología Educativahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALOrosco_LH-SD.pdfOrosco_LH-SD.pdfapplication/pdf2211502https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/1/Orosco_LH-SD.pdf49625efad3eabf81f21aadb87b132a15MD51Orosco_LH.pdfOrosco_LH.pdfapplication/pdf1991822https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/2/Orosco_LH.pdf59439715d1d7449c64b547567581546fMD52TEXTOrosco_LH-SD.pdf.txtOrosco_LH-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain8135https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/3/Orosco_LH-SD.pdf.txt2f0b3451c51eaecc54679f4268a21896MD53Orosco_LH.pdf.txtOrosco_LH.pdf.txtExtracted texttext/plain127901https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/5/Orosco_LH.pdf.txtbca7a36a89edab8dfb184ac027d6c835MD55THUMBNAILOrosco_LH-SD.pdf.jpgOrosco_LH-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4616https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/4/Orosco_LH-SD.pdf.jpg90ad926157ced9f59a2b42f26e768a67MD54Orosco_LH.pdf.jpgOrosco_LH.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4616https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/19292/6/Orosco_LH.pdf.jpg90ad926157ced9f59a2b42f26e768a67MD5620.500.12692/19292oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/192922022-12-15 22:10:36.976Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.pe |
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La presente investigación tiene como objetivo general el determinar la influencia de la técnica del subrayado en la comprensión lectora en los niños de sexto grado de la institución educativa primaria N° 54203 de Maramara, distrito Huaccana provincia Chincheros 2014. El estudio se realizó en la Institución Educativa de Primaria N° 54203 de Maramara, distrito de Huaccana, provincia de Chincheros durante el año escolar 2014. El estudio tiene como población a 72 estudiantes y muestra de estudio a 15 estudiantes del sexto grado de educación primaria. El instrumento empleado es el cuestionario para recoger información sobre la relación entre las variables de estudio y aplicado en un único momento. El estudio es de tipo no experimental y el diseño correspondiente es el descriptivo correlacional. Para contrastar las hipótesis de estudio se emplea el nivel de significancia que se deriva del cálculo de la rho de Spearman. Los resultados arrojaron valores experimentales del nivel de significancia menores a 0.05, lo que nos indica que existe una relación directa y significativa entre el la técnica de subrayado y la comprensión lectora. Como consecuencia se encontró que el subrayado de un texto escrito influye y mejora la comprensión lectora de los niños de sexto grado. |
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