Relación de la plataforma virtual moodle en el aprendizaje de los participantes de la especialidad de enfermería técnica en un instituto público

• Autor: Larico Tipula, Julio Javier
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/62807
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/62807
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataformas virtuales; Aprendizaje; Educación a distancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se desarrolló en un instituto de educación superior tecnológico público con el objetivo de determinar la incidencia de la plataforma virtual moodle en el aprendizaje de los participantes de la especialidad de enfermería técnica. La investigación fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo con diseño de investigación no experimental, transeccional, correlacional causal. La población de estudio estuvo conformada por 170 estudiantes de ambos turnos, de los cuales se tomaron como muestra no probabilístico intencional a 118 participantes. El instrumento para la variable plataforma virtual moodle contó con tres dimensiones: gestión de recursos y actividades, comunicación y evaluación y para la segunda variable Aprendizaje se trabajó con tres dimensiones: Aprendizaje por asimilación, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo. Los resultados de la investigación demostraron que la plataforma virtual moodle incide en el aprendizaje. En ese sentido, es importante que los docentes del instituto cuenten con capacidades en el manejo y gestión de la plataforma virtual moodle para que los estudiantes logren las competencias y capacidades.