Capacidad de Atención y Rendimiento Académico en Estudiantes del Tercer Ciclo de la Institución Educativa Publica Nº 38028. Ayacucho, 2018.

• Autores: Ochoa Vargas, Gladys, Navarro Pérez, Yolanda Elsa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/29279
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/29279
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Capacidad de Atención; Rendimiento Académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo de investigación es cuantitativa, que tuvo el objetivo de determinmar la relación entre la capacidad de atención y el rendimiento académico en estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Pública Nº 38028. Ayacucho, 2018, es de diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra de estudio estuvo compuesta por 30 estudiantes. Para la obtención de la información se aplicó la ficha de observación y análisis de contenido durante el proceso escolar. La confiabilidad del instrumento se apoya en el cálculo del Alpha de Cronbach= 0.789, =0.726, para ambas variables. Para el análisis de información se aplicó las pruebas estadísticas de Tau_b de Kendall, en función a las pruebas de normalidad de Shapiro-Wilk por tratarse de 30 muestras con significados bilaterales < a 0,05 y la determinación de una prueba no paramétrica. En relación a los resultados encontramos que el 53,3% (16) de los estudiantes, están en proceso de desarrollar la capacidad de atención; así mismo, el 73,3% (22) de los estudiantes alcanzan un rendimiento académico en logro previsto.En función a la prueba inferencial se concluye que: la capacidad de atención se relaciona significativamente con el rendimiento académico en estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Publica Nº 38028 “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Ccaccamarca, Ocros. Ayacucho, 2018, en razón a que el P- Valor obtenido es (0,000) y es menor que al nivel de significancia (a: 0,05). (tb : 0,678; p < 0,05).