Método audiolingual y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa secundaria, 2024

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La presente investigación tuvo como objetivo general siguiente: Determinar de qué manera el método audiolingual influye en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa secundaria, 2024, que tuvo como justificación la preocupación de cómo influye el método audiolingual...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Figueroa Mejia, Oscar Abel
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156592
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/156592
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
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description La presente investigación tuvo como objetivo general siguiente: Determinar de qué manera el método audiolingual influye en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa secundaria, 2024, que tuvo como justificación la preocupación de cómo influye el método audiolingual en los estudiantes como parte esencial del aprendizaje del idioma inglés, en beneficio de afrontar las necesidades de la comunidad en general. Se usó una metodología tipo cuantitativa, con diseño no experimental que se aplicó de manera transversal y alcance correlacional, se trabajó con una muestra de 40 pupilos de cuarto grado de secundaria matriculados en el 2024; a quienes se les administró un cuestionario de cada uno de las variables. Los resultados señalan un Sig. p. valor de significancia = 0,000 < 0,05 por tal razón la hipótesis que se rechaza es la nula y se acepta la alterna, con un índice de correlación de Rho=,823 entre las dos variables. Por ello, en consecuencia existe correlación significativa y alta entre método audio lingual y aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de EBR.
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Los resultados señalan un Sig. p. valor de significancia = 0,000 < 0,05 por tal razón la hipótesis que se rechaza es la nula y se acepta la alterna, con un índice de correlación de Rho=,823 entre las dos variables. Por ello, en consecuencia existe correlación significativa y alta entre método audio lingual y aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de EBR.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeMétodoAudiolingualRepeticiónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Método audiolingual y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa secundaria, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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