El juego como estrategia en el área de matemáticas para infantes de 4 años de la institución Nº 026 – Lima, 2023

Descripción del Articulo

Objetivo. Explicar el juego como estrategia en el área de matemáticas para infantes de 4 años de la institución Nº026 – 2023. Metodología. Se realizó una investigación minuciosa en diferentes fuentes como MYLOFT en donde se consideró las siguientes páginas como scopus, web science, SciELO, EBSCO, Go...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lopez Descalzi, Dhara Nizeth
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169090
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/169090
Nivel de acceso:acceso abierto
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Matemática
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description Objetivo. Explicar el juego como estrategia en el área de matemáticas para infantes de 4 años de la institución Nº026 – 2023. Metodología. Se realizó una investigación minuciosa en diferentes fuentes como MYLOFT en donde se consideró las siguientes páginas como scopus, web science, SciELO, EBSCO, Google Académico, de estudios publicados en 2018 a 2023. Posteriormente, se visualizó a 8 infantes y la información fue recolectada mediante la utilidad de un formulario de observación para obtener información sobre cómo los infantes se desenvuelven de manera independiente durante el juego. Resultados. El software ATLAS ti V9 se utilizó para analizar los resultados para la creación de esquemas y el proceso de triangulación de las 6 categorías presentadas como el juego funcional, simbólico, juego de construcción, de reglas, resuelve problemas de forma, movimiento y resuelve problemas de cantidad. Conclusiones. Se concluye explicando que el juego es la clave para enseñar matemáticas a infantes de 4 años, hacerlo de manera divertida evitamos la presión y fomentamos el juego libre y la exploración, así ellos lo verán de otra manera. Los infantes aprenderán mejor cuando disfruten de las actividades matemáticas y las vean como juegos en lugar de tareas.
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El software ATLAS ti V9 se utilizó para analizar los resultados para la creación de esquemas y el proceso de triangulación de las 6 categorías presentadas como el juego funcional, simbólico, juego de construcción, de reglas, resuelve problemas de forma, movimiento y resuelve problemas de cantidad. Conclusiones. Se concluye explicando que el juego es la clave para enseñar matemáticas a infantes de 4 años, hacerlo de manera divertida evitamos la presión y fomentamos el juego libre y la exploración, así ellos lo verán de otra manera. Los infantes aprenderán mejor cuando disfruten de las actividades matemáticas y las vean como juegos en lugar de tareas.Lima NorteEscuela de Educación InicialAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVJuegoMatemáticaSimbólicoFuncionalConstrucciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El juego como estrategia en el área de matemáticas para infantes de 4 años de la institución Nº 026 – Lima, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesLicenciada en Educación Inicial44788147https://orcid.org/0000-0001-6417-984575537901111016Morales Vargas, Patricia AndreaTorres Cordero, Yasmin NadirRomaní Pillpe, Guillermohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALLopez_DDN-SD.pdfLopez_DDN-SD.pdfapplication/pdf2688448https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/1/Lopez_DDN-SD.pdf5ef042962f8fb54d5bc88dce32bd6557MD51Lopez_DDN.pdfLopez_DDN.pdfapplication/pdf1861933https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/2/Lopez_DDN.pdf0c4cf21cdca793c7f1d221e4d5509389MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTLopez_DDN-SD.pdf.txtLopez_DDN-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain66182https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/4/Lopez_DDN-SD.pdf.txtf37237899aa1a870f8d544b12f6767baMD54Lopez_DDN.pdf.txtLopez_DDN.pdf.txtExtracted texttext/plain72874https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/6/Lopez_DDN.pdf.txt090e86f5dba32e291b5c186fc1d8e9f4MD56THUMBNAILLopez_DDN-SD.pdf.jpgLopez_DDN-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4551https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/5/Lopez_DDN-SD.pdf.jpg1a1efac8a9782ba77ebf6ce168a4d78fMD55Lopez_DDN.pdf.jpgLopez_DDN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5011https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169090/7/Lopez_DDN.pdf.jpg666067fb1df6eaf78f83966ce07334f8MD5720.500.12692/169090oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1690902025-08-28 22:32:05.697Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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