Influencia de estilos de crianza en la adaptación social escolar en niños de una institución educativa inicial, La Rinconada 2025

Descripción del Articulo

Determinar la influencia de los estilos de crianza en la adaptación social de los preescolares en una escuela del distrito La Rinconada en 2025 fue el objetivo de este estudio. Con un diseño transversal, correlacional causal y no experimental, se utilizó una metodología cuantitativa. 110 niños y sus...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Palma Rafael, Wendy Jazmin
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180042
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/180042
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Crianza del niño
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description Determinar la influencia de los estilos de crianza en la adaptación social de los preescolares en una escuela del distrito La Rinconada en 2025 fue el objetivo de este estudio. Con un diseño transversal, correlacional causal y no experimental, se utilizó una metodología cuantitativa. 110 niños y sus padres constituyeron la muestra. Se utilizaron el Cuestionario de Estilos de Crianza y la Escala de Adaptación Social Escolar debidamente validados. Los resultados mostraron que los estilos de crianza y adaptación social no se correlaciona de forma estadísticamente significativa, ni en sus dimensiones específicas: habilidades sociales, comunicación, autonomía, autocuidado, integración, expresión emocional y creatividad. Los coeficientes de correlación fueron bajos y no significativos (p > 0.05), y los coeficientes de determinación (R²) oscilaron entre 0 % y 3.4 %. Se concluye que, en este contexto, los estilos parentales no influyen de forma significativa en la adaptación social, lo cual sugiere que otros factores como el entorno escolar o social podrían tener mayor incidencia. El estudio destaca la importancia de fortalecer la intervención educativa y la articulación familia–escuela.
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Los coeficientes de correlación fueron bajos y no significativos (p > 0.05), y los coeficientes de determinación (R²) oscilaron entre 0 % y 3.4 %. Se concluye que, en este contexto, los estilos parentales no influyen de forma significativa en la adaptación social, lo cual sugiere que otros factores como el entorno escolar o social podrían tener mayor incidencia. El estudio destaca la importancia de fortalecer la intervención educativa y la articulación familia–escuela.TrujilloPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCrianza del niñoAdaptación socialNiñohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Influencia de estilos de crianza en la adaptación social escolar en niños de una institución educativa inicial, La Rinconada 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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