Características de la práctica pedagógica de los docentes de educación secundaria que determinan la calidad educativa en la Institución Educativa Privada Jerusalén Callao - 2014

Descripción del Articulo

El presente estudio se realizó con el objetivo de establecer las Características de la práctica pedagógica de los docentes de educación secundaria en la Institución Educativa Privada Jerusalén Callao – 2014, esto en el marco de precisar las con-diciones de la calidad de servicio educativo que se bri...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cordova Castañeda, Eduardo Ylberto
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148680
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/148680
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Pedagógica
Docentes
Educación secundaria
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description El presente estudio se realizó con el objetivo de establecer las Características de la práctica pedagógica de los docentes de educación secundaria en la Institución Educativa Privada Jerusalén Callao – 2014, esto en el marco de precisar las con-diciones de la calidad de servicio educativo que se brinda en dicha organización. Es una investigación de tipo descriptiva de diseño etnográfico desarrollado de manera vivencial en el enfoque cualitativo, la muestra estuvo conformada por dos docentes que laboran en dicha institución, dos estudiantes y dos directivos repre-sentativos de manera intencional siguiendo los procesos de estudio fenomenoló-gico. Para el recojo de datos se utilizó la técnica de la entrevista y su instrumento la guía de entrevista. Finalmente los datos recolectados de manera abierta de los participantes permi-ten concluir que las características de la aplicación pedagógica de los docentes en el nivel de educación secundaria se encuentra en la tendencia de gestión pe-dagógica por competencias en la cual el desarrollo cognitivo del estudiante se encuentra bajo un proceso de inducción directa sistemática sin embargo se apre-cia deficiencias en las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes lo que permite concordar que en el aprendizaje es un factor clave.
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Finalmente los datos recolectados de manera abierta de los participantes permi-ten concluir que las características de la aplicación pedagógica de los docentes en el nivel de educación secundaria se encuentra en la tendencia de gestión pe-dagógica por competencias en la cual el desarrollo cognitivo del estudiante se encuentra bajo un proceso de inducción directa sistemática sin embargo se apre-cia deficiencias en las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes lo que permite concordar que en el aprendizaje es un factor clave.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPedagógicaDocentesEducación secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Características de la práctica pedagógica de los docentes de educación secundaria que determinan la calidad educativa en la Institución Educativa Privada Jerusalén Callao - 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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