Estrés académico en el rendimiento escolar de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa del Rímac, 2025

• Autor: Gonzales Aliaga, Luz Elena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179383
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/179383
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrés académico; rendimiento escolar; comportamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se relaciona con el ODS 4, porque promueve la educación de calidad y el aprendizaje; en consecuencia, busca determinar el nivel de estrés académico en el rendimiento escolar de los estudiantes del nivel avanzado del CEBA, Rímac, 2025. Además, el estudio es de enfoque cuantitativo, básico y de diseño correlacional-causal, el cual utilizó el cuestionario como técnica de recolección de datos y la encuesta como instrumento, la muestra está conformada por 80 estudiantes del nivel avanzado y es de tipo no probabilístico. Asimismo, los resultados muestran que el 1,3% de los escolares tiene bajo rendimiento cuando tiene estrés académico alto, asimismo, el 25,5% de los estudiantes percibe que tiene rendimiento escolar medio cuando el estrés es alto; finalmente, otro resultado indica que el 2,5% de los encuestados obtiene rendimiento escolar alto a pesar de presentar estrés académico alto. Por lo tanto, considerando la escala Wald se muestra el siguiente dato: 11,255 y 14,271 > 4 y p: 0,001 < α: 0,01; que evidencia que el rendimiento escolar es afectado por algún otro factor que no es el estrés académico, de lo cual se concluye que no existe estrés académico en el rendimiento escolar de los estudiantes.