Evaluación formativa para mejorar las competencias comunicativas en estudiantes de primaria de una institución educativa de Pataz

• Autor: Matos Gamboa, Luz
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165925
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165925
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa; Competencias comunicación interactiva; Estudiantes de primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo principal Determinar de qué manera la evaluación formativa favorece el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de primaria en una institución educativa de Pataz. El estudio empleó una metodología cuantitativa con un diseño preexperimental, con un tipo de investigación experimental, con una muestra de 29 estudiantes. A estos se les aplico la técnica de la encuesta y como instrumentos cuestionario “cuestionario sobre competencias comunicativas” que consta de 20 ítems validados por el juicio de 3 expertos y con una muestra piloto de 15 estudiantes obteniendo un alfa de Cronbach de 0.845 lo que indica que es altamente confiable. El contraste entre los resultados alcanzados en la prueba inicial y la posprueba muestra una variación notable en los grados de desempeño de los participantes. Durante el examen, el 75,9% de los participantes se situaron en el nivel bajo, en cambio, únicamente el 24,1% lograron llegar al nivel alto. Estos primeros hallazgos indican que los participantes iniciaban con un desempeño relativamente bajo en el campo evaluado. En la posprueba, se nota un progreso significativo: el 44,8% de los participantes continúa en el nivel bajo, mientras que el 55,2% consiguió llegar al nivel alto.. En cuanto a las conclusiones, El p-valor obtenido de 0,000, que es significativamente menor al umbral de p < 0,05, demuestra que los resultados del experimento son estadísticamente significativos. Esto permite concluir que la intervención tuvo un impacto relevante y positivo en el desarrollo de las competencias comunicativas.