Aprendizaje basado en problemas y procesos de enseñanza en docentes de una universidad pública de Ecuador, 2022

• Autor: Sanchez Cepeda, Pamela Lissette
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/110925
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/110925
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Análisis del problema; Trabajo en equipo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo denominado “Aprendizaje basado en problemas y procesos de enseñanza en docentes de una universidad pública de Ecuador, 2022”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje basado en problemas y los procesos de enseñanza en docentes de una universidad pública de Ecuador, 2022. La investigación se erigió por el enfoque cuantitativo de diseño no experimental, con tipo básico y alcance correlacional. Presentando una muestra que ascendió a 70 educadores de una Universidad Pública de Ecuador del periodo académico 2022-II, quienes despejaron dos cuestionarios; uno para aprendizaje basado en problemas y otro para procesos de enseñanza, como medios de obtención de datos; donde estos alcanzaron un nivel de confiabilidad de 0,926 y 0,944 respectivamente. El estudio mostró como resultado una inequívoca y estrecha relación entre el aprendizaje basado en problemas y los procesos de enseñanza según coeficiente de correlación de r=0,912 el cual tuvo una Sig.=0,000; datos que permitieron concluir que en la medida que mejore el aprendizaje basado en problemas, lo mismo sucedera con los procesos de enseñanza en docentes de una universidad Pública de Ecuador, por lo que optimizar la aplicación de estos sera beneficioso tanto para docentes como para estudiantes.