El presente trabajo denominado “Aprendizaje basado en problemas y procesos de enseñanza en docentes de una universidad pública de Ecuador, 2022”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje basado en problemas y los procesos de enseñanza en docentes de una universidad pública de Ecuador, 2022. La investigación se erigió por el enfoque cuantitativo de diseño no experimental, con tipo básico y alcance correlacional. Presentando una muestra que ascendió a 70 educadores de una Universidad Pública de Ecuador del periodo académico 2022-II, quienes despejaron dos cuestionarios; uno para aprendizaje basado en problemas y otro para procesos de enseñanza, como medios de obtención de datos; donde estos alcanzaron un nivel de confiabilidad de 0,926 y 0,944 respectivamente. El estudio mostró como resultado una inequívoca y estrecha relación entre el...