La neurodidáctica en el desarrollo de la evaluación formativa en los docentes de una institución pública, Lambayeque ,2024

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La presente investigación cuyo objetivo fue Analizar de qué manera la neurodidáctica se integra en el desarrollo de la evaluación formativa de docentes en una institución pública de Lambayeque. Esta investigación contribuye al objetivo de desarrollo sostenible número cuatro, al apoyar en la reducció...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Stechmann Zuñiga, Virginia
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164451
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Neuropsicología
Evaluación formativa
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description La presente investigación cuyo objetivo fue Analizar de qué manera la neurodidáctica se integra en el desarrollo de la evaluación formativa de docentes en una institución pública de Lambayeque. Esta investigación contribuye al objetivo de desarrollo sostenible número cuatro, al apoyar en la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico donde participaron una muestra de nueve docentes de una institución educativa de Lambayeque. A quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. Como resultados se encontró que las docentes usan diversos recursos visuales, auditivos y dinámicas de aprendizaje activas como herramientas para integrar la neurodidáctica en la evaluación formativa, asimismo se destacó el uso de estrategias como canciones, videos y dramatizaciones que estimulan múltiples sentidos y promueven un aprendizaje más profundo. Como conclusión la neurodidáctica en el desarrollo de la evaluación formativa en la institución pública de Lambayeque permite desarrollar la neuroplasticidad, el pensamiento crítico y la autorregulación, creando un entorno motivador y adaptativo que potencia el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
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Como resultados se encontró que las docentes usan diversos recursos visuales, auditivos y dinámicas de aprendizaje activas como herramientas para integrar la neurodidáctica en la evaluación formativa, asimismo se destacó el uso de estrategias como canciones, videos y dramatizaciones que estimulan múltiples sentidos y promueven un aprendizaje más profundo. Como conclusión la neurodidáctica en el desarrollo de la evaluación formativa en la institución pública de Lambayeque permite desarrollar la neuroplasticidad, el pensamiento crítico y la autorregulación, creando un entorno motivador y adaptativo que potencia el desarrollo cognitivo de los estudiantes.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVNeuropsicologíaEvaluación formativaAprendizajePedagogíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01La neurodidáctica en el desarrollo de la evaluación formativa en los docentes de una institución pública, Lambayeque ,2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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