Programa ABP para disminuir el estrés académico en estudiantes de laboratorio clínico en una universidad de Ecuador, 2025

• Autor: Quimis Merchan, Roddy Wladimir
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173197
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173197
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Educación; Universidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la disminución del estrés académico en estudiantes de Laboratorio Clínico de una Universidad en Ecuador. Utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental longitudinal. Con una población de 120 estudiantes, la muestra la conformaron 80 estudiantes distribuidos en 40 en el grupo control y 40 en el experimental. Se aplicaron instrumentos validados cuyo nivel de confiabilidad alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,99. Se fundamentó en teorías como el constructivismo, la sociocultural y la del estrés de Lazarus y Folkman, las cuales resaltaron la participación activa del estudiante, interacción social y las estrategias de afrontamiento como elementos del aprendizaje. Los resultados fueron relevantes para ambos grupos en todas las dimensiones evaluadas pasando de 39,56% a 59, 88 %. Se concluye que el ABP es una estrategia metodológica eficaz para disminuir el estrés académico y potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Este estudio constituye un aporte relevante para el rediseño de prácticas pedagógicas en la educación superior, orientadas a cumplir con lo propuesto por el ODS 4 en beneficio emocional y social de los estudiantes.