Programa ABP para disminuir el estrés académico en estudiantes de laboratorio clínico en una universidad de Ecuador, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la disminución del estrés académico en estudiantes de Laboratorio Clínico de una Universidad en Ecuador. Utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental longitudinal. Con u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quimis Merchan, Roddy Wladimir
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173197
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
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description La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la disminución del estrés académico en estudiantes de Laboratorio Clínico de una Universidad en Ecuador. Utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental longitudinal. Con una población de 120 estudiantes, la muestra la conformaron 80 estudiantes distribuidos en 40 en el grupo control y 40 en el experimental. Se aplicaron instrumentos validados cuyo nivel de confiabilidad alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,99. Se fundamentó en teorías como el constructivismo, la sociocultural y la del estrés de Lazarus y Folkman, las cuales resaltaron la participación activa del estudiante, interacción social y las estrategias de afrontamiento como elementos del aprendizaje. Los resultados fueron relevantes para ambos grupos en todas las dimensiones evaluadas pasando de 39,56% a 59, 88 %. Se concluye que el ABP es una estrategia metodológica eficaz para disminuir el estrés académico y potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Este estudio constituye un aporte relevante para el rediseño de prácticas pedagógicas en la educación superior, orientadas a cumplir con lo propuesto por el ODS 4 en beneficio emocional y social de los estudiantes.
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Los resultados fueron relevantes para ambos grupos en todas las dimensiones evaluadas pasando de 39,56% a 59, 88 %. Se concluye que el ABP es una estrategia metodológica eficaz para disminuir el estrés académico y potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Este estudio constituye un aporte relevante para el rediseño de prácticas pedagógicas en la educación superior, orientadas a cumplir con lo propuesto por el ODS 4 en beneficio emocional y social de los estudiantes.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEducaciónUniversidadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa ABP para disminuir el estrés académico en estudiantes de laboratorio clínico en una universidad de Ecuador, 2025info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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