Estrategias de enseñanza y satisfacción académica en estudiantes de un Instituto de Educación Superior del Cusco, 2025

• Autor: Valenzuela Hidalgo, Tesalia Cassandra
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174170
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174170
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método de enseñanza; rendimiento de la educación; enseñanza superior; estudiante; instituto de enseñanza superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación aportó al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca una educación de calidad. Tuvo como objetivo principal determinar la influencia de las estrategias de enseñanza en la satisfacción académica en estudiantes de un Instituto de Educación Superior del Cusco, 2025. Fue de tipo básica, su enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional explicativo causal y corte transversal. Con una muestra de 60 estudiantes a quienes se aplicó un cuestionario de 36 ítems distribuidos en una escala Likert. La confiabilidad del instrumento fue verificada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.96 y 0.98, que reflejó un alto nivel de fiabilidad. El análisis del modelo obtuvo un Chicuadrado de 32.00 y un valor p de 0.000, demostrando que el modelo es adecuado y que las variables realmente están relacionadas. Los resultados mostraron que cuando los estudiantes sienten que las estrategias de enseñanza se aplican de manera efectiva, su satisfacción con el aprendizaje aumenta notablemente. El valor de Nagelkerke indicó que el 29.5% de la variación en el aprendizaje significativo puede ser explicada por el uso de recursos tecnológicos.