Taller Neurociencia Aprendiendo Juntos para mejorar aprendizaje colaborativo en estudiantes tercer grado de secundaria, Institución Educativa “Marcial Acharán y Smith” Trujillo, 2019

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la mejora del taller neurociencia aprendiendo juntos en el aprendizaje colaborativo, donde los mismos estudiantes sean los que promuevan la labor de enseñar y aprender de sus compañeros, se empleó el método hipotético-deductivo, de d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gil Zúñiga, Gleder Mercedes
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/48850
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/48850
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Neurociencia
Aprendizaje colaborativo
Estrategias de aprendizaje
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description El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la mejora del taller neurociencia aprendiendo juntos en el aprendizaje colaborativo, donde los mismos estudiantes sean los que promuevan la labor de enseñar y aprender de sus compañeros, se empleó el método hipotético-deductivo, de diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 180 estudiantes del tercer grado de secundaria de la institución educativa “Marcial Acharán y Smith”, de los cuales se eligieron muestras al azar de 30 estudiantes tanto para el grupo experimental como para el grupo control, a quienes se les aplicó el cuestionario Aprendizaje Colaborativo. Los resultados del taller fueron exitosos evidenciándose en el grupo experimental que alcanzaron un nivel logro esperado con 64% y el nivel logro destacado con 23% y la prueba T Student donde Tc = -6.717 con una Sig. = 0.000. Se concluyó que el taller neurociencia Aprendiendo juntos influye significativamente en la mejora del aprendizaje colaborativo en estudiantes de tercer grado de secundaria.
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