Evaluación formativa en las habilidades investigativas de estudiantes de programas de ciencias sociales de universidades de Tacna, 2024

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La investigación se encuentra inscrito al objetivo de Desarrollo Sostenible Educación de Calidad. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la evaluación formativa en las habilidades investigativas de estudiantes de programas de ciencias sociales y humanidades de universidades de Tacna...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chura Quispe, Gilber
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164873
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Materia:Evaluación formativa
Habilidad
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description La investigación se encuentra inscrito al objetivo de Desarrollo Sostenible Educación de Calidad. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la evaluación formativa en las habilidades investigativas de estudiantes de programas de ciencias sociales y humanidades de universidades de Tacna, 2024. El estudio se configuró dentro del enfoque cuantitativo, método deductivo, tipo básica y correlacional, con diseño no experimental transversal. La población fue de 747 y la muestra de 222 estudiantes de dos universidades de la región de Tacna elegidos por muestreo no probabilístico. Se empleó como técnica la encuesta y los instrumentos “Cuestionario para evaluar el desempeño docente asociado a las prácticas de evaluación formativa” y el “Escala de habilidades investigativas” con adecuados índices de validez y confiabilidad. Los resultados señalan que la evaluación formativa influye significativamente en las habilidades investigativas de los estudiantes (R2 = 0.161, B=0.566, p = 0.000), asimismo, se comprobó de la evaluación formativa asociada a la calificación, proactiva, interactiva, metacognitiva, retroactiva y ajustada, solo esta última tuvo influencia significativa en las habilidades investigativas (p < 0.05). En conclusión, si los profesores emplean la evaluación formativa, esto influye significativamente en las habilidades investigativas de los estudiantes de programas de ciencias sociales de Tacna.
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Los resultados señalan que la evaluación formativa influye significativamente en las habilidades investigativas de los estudiantes (R2 = 0.161, B=0.566, p = 0.000), asimismo, se comprobó de la evaluación formativa asociada a la calificación, proactiva, interactiva, metacognitiva, retroactiva y ajustada, solo esta última tuvo influencia significativa en las habilidades investigativas (p < 0.05). En conclusión, si los profesores emplean la evaluación formativa, esto influye significativamente en las habilidades investigativas de los estudiantes de programas de ciencias sociales de Tacna.TrujilloEspecialidad en Didáctica de la Investigación en Entornos VirtualesDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaHabilidadInvestigación sobre la educaciónInvestigación socialRetroalimentaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Evaluación formativa en las habilidades investigativas de estudiantes de programas de ciencias sociales de universidades de Tacna, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Didáctica de la Investigación en Entornos VirtualesUniversidad César Vallejo. 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