Estrés académico y adaptabilidad al nivel secundario en estudiantes del primero de secundaria de una institución privada Juliaca, 2025

• Autor: Quispe Paricahua, Leidy Rocio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171116
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171116
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés psicológico; adaptación psicológica; estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación se vincula con el cuarto (ODS), que busca garantizar una educación de calidad, teniendo en cuenta los principios básicos de salud mental en los estudiantes que se enfrentan a desafíos cada vez mayores con la presencia de las TICs y el desarrollo de políticas educativas cambiantes. Así mismo tuvo como objetivo general determinar la relación entre el estrés académico y adaptabilidad al nivel secundario en estudiantes del primero de secundaria de una institución privada Juliaca, 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y transversal. Asimismo, la técnica de encuesta se utilizó para la recolección de datos, utilizando el Inventario SISCO para la variable “estrés académico” y la Escala de Magallanes de Adaptación (EMA) para la variable “adaptación”. La muestra, compuesta por 90 estudiantes, se seleccionó mediante un muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos descubrieron una relación significativa positiva entre ambas variables (rho=0,845). Se llegó a la conclusión de que, a mayor estrés académico, menor es el nivel de adaptabilidad que presentan los estudiantes. Además, se determinó que el nivel de estrés académico mayoritario presentado fue profundo (44,4%) y el nivel mayoritario de adaptación fue bajo (67,8%).