Inteligencia emocional y ansiedad hacia las matemáticas en estudiantes de una institución educativa del nivel secundaria de Chiclayo, 2025

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Este estudio se centró en determinar la relación entre la inteligencia emocional y la ansiedad hacia las matemáticas en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Chiclayo, 2025. Se utilizó un diseño cuantitativo, correlacional y transversal con una muestra de 60 estudiantes. La inves...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Mejia Rioja, Aleyda Nancy
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174819
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174819
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Materia:Inteligencia emocional
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description Este estudio se centró en determinar la relación entre la inteligencia emocional y la ansiedad hacia las matemáticas en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Chiclayo, 2025. Se utilizó un diseño cuantitativo, correlacional y transversal con una muestra de 60 estudiantes. La investigación aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, promoviendo el bienestar emocional en contextos escolares. Los resultados evidenciaron una alta prevalencia de ansiedad matemática (66,7%) y niveles bajos de inteligencia emocional, especialmente en las dimensiones intrapersonal y manejo del estrés. Se encontró una evaluación negativa significativa entre inteligencia emocional y ansiedad matemática (r = -0.263, p < 0.05), lo que indica que una mayor inteligencia emocional está asociada a menor ansiedad. Las subdimensiones de adaptabilidad e intrapersonal mostraron relaciones negativas significativas con las dimensiones actitudinales, emocionales y de creencias relacionadas con la ansiedad matemática. Esta investigación sugiere implementar programas psicoeducativos que fortalezcan habilidades emocionales para reducir la ansiedad y mejorar el rendimiento académico. En conclusión, el estudio contribuye a comprender la influencia de las emociones en el aprendizaje matemático en el contexto peruano y resalta la importancia de las intervenciones socioemocionales en la educación secundaria.
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Se encontró una evaluación negativa significativa entre inteligencia emocional y ansiedad matemática (r = -0.263, p < 0.05), lo que indica que una mayor inteligencia emocional está asociada a menor ansiedad. Las subdimensiones de adaptabilidad e intrapersonal mostraron relaciones negativas significativas con las dimensiones actitudinales, emocionales y de creencias relacionadas con la ansiedad matemática. Esta investigación sugiere implementar programas psicoeducativos que fortalezcan habilidades emocionales para reducir la ansiedad y mejorar el rendimiento académico. En conclusión, el estudio contribuye a comprender la influencia de las emociones en el aprendizaje matemático en el contexto peruano y resalta la importancia de las intervenciones socioemocionales en la educación secundaria.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalansiedadbienestar emocionalautoconcienciarendimiento escolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y ansiedad hacia las matemáticas en estudiantes de una institución educativa del nivel secundaria de Chiclayo, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la SaludMaestra en Psicología Educativa4063516727416178https://orcid.org/0000-0001-5787-572Xhttps://orcid.org/0000-0001-7746-656040833838313129Mirez Toro, Jamer NorvilDios Castillo, Christian AbrahamSaldaña Millan, Jackeline Margothttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALMejia_RAN_SD.pdfMejia_RAN_SD.pdfapplication/pdf1153368https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/1/Mejia_RAN_SD.pdf8198f9dedb4472b2aa83b7d863bacd7dMD51Mejia_RAN.pdfMejia_RAN.pdfapplication/pdf2681253https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/2/Mejia_RAN.pdf5131dd92622d43216c517f6adba52fa3MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTMejia_RAN_SD.pdf.txtMejia_RAN_SD.pdf.txtExtracted texttext/plain74269https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/4/Mejia_RAN_SD.pdf.txte2735f88d3ea97f10dbdd991168ac340MD54Mejia_RAN.pdf.txtMejia_RAN.pdf.txtExtracted texttext/plain108326https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/6/Mejia_RAN.pdf.txtb292db91c731239d5c21ac7afa9b591fMD56THUMBNAILMejia_RAN_SD.pdf.jpgMejia_RAN_SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5101https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/5/Mejia_RAN_SD.pdf.jpgce721f0c609892219dc3a2527dc112d5MD55Mejia_RAN.pdf.jpgMejia_RAN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5101https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/174819/7/Mejia_RAN.pdf.jpgce721f0c609892219dc3a2527dc112d5MD5720.500.12692/174819oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1748192025-11-05 22:10:24.324Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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