Resolución de conflicto y autorregulación emocional de estudiantes de la Escuela de Educación Inicial - UNP, 2021

Descripción del Articulo

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la resolución de conflicto y la autorregulación emocional de los estudiantes de la Escuela de Educación Inicial - UNP, 2021; siendo una investigación por su finalidad aplicada de carácter, correlacional - asociativa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Arévalo Vílchez, Zoraida Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/76806
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Resolución de conflicto
Autorregulación emocional
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description El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la resolución de conflicto y la autorregulación emocional de los estudiantes de la Escuela de Educación Inicial - UNP, 2021; siendo una investigación por su finalidad aplicada de carácter, correlacional - asociativa de naturaleza cuantitativa y tipo transversal con diseño no experimental, en una muestra probabilística de 115 académicos universitarios de la facultad de educación inicial, utilizando la técnica para recopilar información como la encuesta basado en dos cuestionarios para ambas variables de estudio. En los resultados se determinó que existió relación significativa entre la resolución de conflicto y la autorregulación emocional de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial - UNP, 2021 (Rho = ,188*; p=0.044 <0.05), de la misma manera existió relación significativa entre la dimensión dominación y la autorregulación emocional (Rho = ,287**; p=0.002 < 0.05). En tanto no existió relación significativa entre la dimensión estilo retirada (Rho= 0.110; p=0.240 > 0.05), estilo suavizante (Rho = 0.116; p=0.217 > 0.05) y estilo de compromiso (Rho = 0.110; p=0.239 > 0.05) respecto de la autorregulación emocional de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial - UNP, 2021
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En los resultados se determinó que existió relación significativa entre la resolución de conflicto y la autorregulación emocional de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial - UNP, 2021 (Rho = ,188*; p=0.044 <0.05), de la misma manera existió relación significativa entre la dimensión dominación y la autorregulación emocional (Rho = ,287**; p=0.002 < 0.05). En tanto no existió relación significativa entre la dimensión estilo retirada (Rho= 0.110; p=0.240 > 0.05), estilo suavizante (Rho = 0.116; p=0.217 > 0.05) y estilo de compromiso (Rho = 0.110; p=0.239 > 0.05) respecto de la autorregulación emocional de los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial - UNP, 2021PiuraEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVResolución de conflictoAutorregulación emocionalEstudiantes de iniciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Resolución de conflicto y autorregulación emocional de estudiantes de la Escuela de Educación Inicial - UNP, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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Resolución de conflicto y autorregulación emocional de estudiantes de la Escuela de Educación Inicial - UNP, 2021
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