Uso de redes sociales relacionado con la comprensión lectora del inglés en estudiantes de una institución educativa de Cajamarca, 2024

Descripción del Articulo

El estudio es relevante, ya que las redes sociales podrían mejorar la comprensión lectora en inglés, que se vincula con el ODS 4, meta 4.1. para una educación de calidad y aprendizajes pertinentes y efectivos del inglés. Objetivo: Determinar la correlación de redes sociales y la comprensión de texto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ruiz Villanueva De Bustamante, Doris
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159753
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/159753
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Redes sociales
Comprensión
Inglés
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description El estudio es relevante, ya que las redes sociales podrían mejorar la comprensión lectora en inglés, que se vincula con el ODS 4, meta 4.1. para una educación de calidad y aprendizajes pertinentes y efectivos del inglés. Objetivo: Determinar la correlación de redes sociales y la comprensión de textos en inglés en estudiantes de una institución educativa de Cajamarca en 2024. Metodología: Básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental. Muestra de 30 estudiantes de secundaria de ambos sexos de 16 y 17 años. Se utilizaron dos instrumentos: Cuestionario uso de redes sociales de 20 ítems cerrados y un cuestionario de comprensión lectora de 22 ítems, con validación de expertos. Resultados: Se halló una correlación inversa débil del uso de redes sociales y la comprensión lectora de inglés (Rho - 0,211; p-valor 0,264), del uso de YouTube (Rho -0,206; p-valor 0,275) y de WhatsApp con la comprensión de textos en inglés (Rho -0,178, p-valor 0,345), sin significancia estadística. Conclusión: Existe una correlación entre el uso de Facebook y la comprensión de textos (Rho −0,483, p-valor 0,007). Los hallazgos evidencian la necesidad de profundizar cómo las redes sociales tienen implicancias en la comprensión lectora del idioma inglés, especialmente, el uso de Facebook.
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Resultados: Se halló una correlación inversa débil del uso de redes sociales y la comprensión lectora de inglés (Rho - 0,211; p-valor 0,264), del uso de YouTube (Rho -0,206; p-valor 0,275) y de WhatsApp con la comprensión de textos en inglés (Rho -0,178, p-valor 0,345), sin significancia estadística. Conclusión: Existe una correlación entre el uso de Facebook y la comprensión de textos (Rho −0,483, p-valor 0,007). Los hallazgos evidencian la necesidad de profundizar cómo las redes sociales tienen implicancias en la comprensión lectora del idioma inglés, especialmente, el uso de Facebook.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRedes socialesComprensiónInglésEnseñanza de idiomasEstudiantes de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Uso de redes sociales relacionado con la comprensión lectora del inglés en estudiantes de una institución educativa de Cajamarca, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua Extranjera00425041https://orcid.org/0000-0002-5455-663226704507199359Diaz Delgado, Juana MilagrosSalas Morales, Alberto JoseAlvarez Becerra, Rina Mariahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Ruiz_VDBD-SD.pdfS_Ruiz_VDBD-SD.pdfapplication/pdf2758086https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/1/S_Ruiz_VDBD-SD.pdfa23b6baa185dacf6a7e07f5026742a2eMD51S_Ruiz_VDBD-IT.pdfS_Ruiz_VDBD-IT.pdfapplication/pdf3817653https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/2/S_Ruiz_VDBD-IT.pdff388a2f0fe2e053f5e2a902b0e9a4dceMD52S_Ruiz_VDBD.pdfS_Ruiz_VDBD.pdfapplication/pdf2774802https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/3/S_Ruiz_VDBD.pdfa3b0d6650488b7da52151b5d0912ded0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Ruiz_VDBD-SD.pdf.txtS_Ruiz_VDBD-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain89568https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/5/S_Ruiz_VDBD-SD.pdf.txt31caf5dd9bd1c6502aa52db3319431acMD55S_Ruiz_VDBD-IT.pdf.txtS_Ruiz_VDBD-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2358https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/7/S_Ruiz_VDBD-IT.pdf.txt3f2419a7fe18f986829b7feccb3f500cMD57S_Ruiz_VDBD.pdf.txtS_Ruiz_VDBD.pdf.txtExtracted texttext/plain92030https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/9/S_Ruiz_VDBD.pdf.txt82164bf6373329bb6ffb8acc6368992bMD59THUMBNAILS_Ruiz_VDBD-SD.pdf.jpgS_Ruiz_VDBD-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5180https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/6/S_Ruiz_VDBD-SD.pdf.jpg6f47ee8a977df364c9c110850edfd4a5MD56S_Ruiz_VDBD-IT.pdf.jpgS_Ruiz_VDBD-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4558https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/8/S_Ruiz_VDBD-IT.pdf.jpga3b937ec98ac67b4bba00024b776c415MD58S_Ruiz_VDBD.pdf.jpgS_Ruiz_VDBD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5180https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159753/10/S_Ruiz_VDBD.pdf.jpg6f47ee8a977df364c9c110850edfd4a5MD51020.500.12692/159753oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1597532025-02-14 22:22:29.973Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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