El estudio es relevante, ya que las redes sociales podrían mejorar la comprensión lectora en inglés, que se vincula con el ODS 4, meta 4.1. para una educación de calidad y aprendizajes pertinentes y efectivos del inglés. Objetivo: Determinar la correlación de redes sociales y la comprensión de textos en inglés en estudiantes de una institución educativa de Cajamarca en 2024. Metodología: Básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental. Muestra de 30 estudiantes de secundaria de ambos sexos de 16 y 17 años. Se utilizaron dos instrumentos: Cuestionario uso de redes sociales de 20 ítems cerrados y un cuestionario de comprensión lectora de 22 ítems, con validación de expertos. Resultados: Se halló una correlación inversa débil del uso de redes sociales y la comprensión lectora de inglés (Rho - 0,211; p-valor 0,264), del uso de YouTube (Rho -0,206; p-valor 0,275...