Visitas Guiadas Y Su Influencia En El Aprendizaje Del Área De Historia, Geografía Y Economía En Los Alumnos De Primer Grado De Educación Secundaria De La I.E.S “Nuestra Señora Del Carmen” Ilave - 2017

• Autor: Arias Cabrera, Ninfa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/34024
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/34024
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Visitas Guiadas; Estrategia Didáctica; Aprendizaje Del Área De Historia; Geografía Y Economía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar la influencia de las visitas guiadas y el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los alumnos del primer grado de Educación Secundaria de la I.E.S. “Nuestra Señora del Carmen” Ilave 2017. Para esta investigación el diseño que se aplicó fue cuasi experimental – longitudinal bien este permite la manipulación de una o más variables independiente (causa) y variable dependiente(efecto), se determinó aplicar al primer grado de Educación Secundaria, de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora del Carmen”, como grupo estudio suman 190 alumnos; de ahí se ubicó al conjunto control y al conjunto experimental: en ambos grupos, la muestra fue de 38 educandos a quienes se les tomó las pruebas de pre test y post test en el mes de octubre del año 2017 para establecer los objetivos de la investigación; en los dos grupos se trabajó con sesiones de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; en el grupo experimental realizando visitas guiadas como estrategia didáctica y en el de control solo se aplica el pre test y post test. El instrumento que se empleo es ficha de observación y la prueba escrita y como técnica se utilizó la observación y la encuesta. Para los resultados se recurrió a la media aritmética, la varianza, la desviación estándar y la “t” calculada para establecer el horizonte de significancia de la investigación para comprobar la hipótesis de investigación, donde su valor obtenido es 5.8769 con 37 grados de libertad y la prueba “t” tabulada con 37 grados de libertad con un alfa del 10% es 1.3042, comparando la “t” calculada 5.8769 es mayor a “t” tabulada de 1.3042, de ello decidí admitir la hipótesis alterna en el que el uso de las visitas guiadas como estrategia de aprendizaje incrementa el nivel de aprendizaje, en el Área de Historia, Geografía y Economía; de los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora del Carmen” Ilave 2017, por lo tanto se finiquita que aplicación de las visitas guiadas como habilidad didáctica influye elocuentemente en el proceso de aprendizaje comparando la teoría con el contexto y el espacio que lo rodea con una actitud crítica y reflexiva.