Autorregulación del aprendizaje en las competencias comunicativas de los estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Pachacamac, 2024

Descripción del Articulo

La investigación se ha vinculado con la consecución del ODS 4 referido a la calidad de la educación que concuerda con el objetivo de determinar la incidencia de la autorregulación del aprendizaje en las competencias comunicativas de los estudiantes del VII ciclo de educación básica de una I. E. de P...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lucano Condori, Maria Angelica
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161041
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autorregulación
Aprendizaje
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description La investigación se ha vinculado con la consecución del ODS 4 referido a la calidad de la educación que concuerda con el objetivo de determinar la incidencia de la autorregulación del aprendizaje en las competencias comunicativas de los estudiantes del VII ciclo de educación básica de una I. E. de Pachacamac, 2024. Metodológicamente el estudio se clasifica como investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y nivel explicativo. Se consideró una población de 117 estudiantes ,tomando como muestra a 90 estudiantes y el muestreo fue probabilístico aleatorio simple. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, validado a través de juicio de expertos. Y estableciendo su confiabilidad con el estadístico Alfa de Cronbach que demuestra alta confiabilidad. Los resultados muestran una significancia de 0.000<0.05 y un coeficiente de Nagelkerke de 0.445, por lo que se concluye que la autorregulación del aprendizaje incide en el 44.5% de las competencias comunicativas de los estudiantes del VII ciclo de educación básica de una I. E. de Pachacamac.
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Y estableciendo su confiabilidad con el estadístico Alfa de Cronbach que demuestra alta confiabilidad. Los resultados muestran una significancia de 0.000<0.05 y un coeficiente de Nagelkerke de 0.445, por lo que se concluye que la autorregulación del aprendizaje incide en el 44.5% de las competencias comunicativas de los estudiantes del VII ciclo de educación básica de una I. E. de Pachacamac.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutorregulaciónAprendizajeCompetencias comunicativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Autorregulación del aprendizaje en las competencias comunicativas de los estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Pachacamac, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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