Plataforma Nearpod como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes universitarios, Chiclayo 2024

• Autor: Pisfil Becerra, Maria Elena
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158658
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/158658
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Plataforma; Pensamiento creativo; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación contribuye a lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas, que se enfoca en la educación de calidad. Para ello, es crucial aplicar metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, incorporar tecnologías educativas innovadoras, diseñar actividades auténticas y significativas fomentando un ambiente de aprendizaje innovador. El objetivo general fue proponer un modelo didáctico para el uso de la plataforma Nearpod como estrategia para el desarrollo del pensamiento creativo de estudiantes universitarios. La población fue de 200 estudiantes de una universidad local. La metodología utilizada tipo básica, cuantitativa, diseño no experimental, descriptiva, propositiva y transversal. Los resultados alcanzados en la confiabilidad y validez de Nearpod como herramienta educativa indican que es una opción eficaz para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Para el pensamiento creativo se destacan porcentajes que requieren atención desde las primeras etapas con el objetivo de fortalecer este componente clave en la sociedad actual. El uso de Nearpod en los contextos educativos analizados refleja un avance considerable. Sin embargo, resulta esencial fortalecer la capacitación para lograr un dominio considerable de la herramienta.