Estudio de caso del uso de flashcard en el aprendizaje del inglés en una institución educativa de Lima este, 2025

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En el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible cuatro, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, esta investigación analiza cómo el uso de flashcards influye en el aprendizaje del inglés en estudiantes de primer grado de secundaria de una institución educativa pública...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Trujillo Hurtado, Dalia Raquel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170724
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description En el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible cuatro, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, esta investigación analiza cómo el uso de flashcards influye en el aprendizaje del inglés en estudiantes de primer grado de secundaria de una institución educativa pública de Lima Este, en el año 2025. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se recogieron las voces y experiencias de los estudiantes al interactuar con este recurso visual. Los resultados evidencian que las flashcards captan la atención, estimulan la participación y facilitan la comprensión mediante imágenes y palabras clave, generando un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo. Además, permiten activar conocimientos previos, fortalecer el trabajo colaborativo, consolidar el vocabulario y mejorar la pronunciación de manera natural y lúdica. Los estudiantes aumentaron su interés en las actividades de inglés. Asimismo, se fortaleció su confianza comunicativa, curiosidad, creatividad y desarrollo de habilidades cognitivas. En conclusión, el uso de flashcards se presenta como una herramienta pedagógica efectiva para fomentar un aprendizaje activo, significativo y acorde a las necesidades reales de los adolescentes en el contexto escolar actual.
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Además, permiten activar conocimientos previos, fortalecer el trabajo colaborativo, consolidar el vocabulario y mejorar la pronunciación de manera natural y lúdica. Los estudiantes aumentaron su interés en las actividades de inglés. Asimismo, se fortaleció su confianza comunicativa, curiosidad, creatividad y desarrollo de habilidades cognitivas. En conclusión, el uso de flashcards se presenta como una herramienta pedagógica efectiva para fomentar un aprendizaje activo, significativo y acorde a las necesidades reales de los adolescentes en el contexto escolar actual.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAtenciónIdiomaDinámica de grupoPercepciónMaterial didácticohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estudio de caso del uso de flashcard en el aprendizaje del inglés en una institución educativa de Lima este, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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