Efectos del programa del área de ciencia y tecnología basada en la competencia 28 en la elaboración de materiales educativos digitales en los estudiantes de un CETPRO - Piura, 2019

• Autor: Reyes Ramos, Nancy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/57766
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/57766
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología educativa; Materiales educativos; Educación basada en competencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada “Efectos del programa del área de Ciencia y Tecnología basada en la competencia 28 en la elaboración de materiales educativos digitales en los estudiantes de un CETPRO -Piura, 2019”, tuvo como objetivo general, determinar la relación entre las variables mencionadas. El método de investigación fue Diseño de investigación: Pre experimental de tipo cuantitativa, descriptivo explicativo. Se trabajó con una población censal de 55 estudiantes de un CETPRO -Piura. La técnica empleada para recolectar información fue la evaluación y como instrumento una guía de observación. Los resultados que refieren la realidad sin haber aplicado el programa basado en la competencia 28, los estudiantes mayormente se encontraban en inicio y proceso de logro, en cuanto a la elaboración de materiales gráficos y visuales, según se observa en el 45.5% y 54.5%, respectivamente; ningún estudiante había alcanzado algún nivel de logro. En cambio, luego de la aplicación de dicho programa, la situación mejora ostensiblemente, alcanzando el 18.2 % el logro destacado y el 31.8% el logro esperado. El resto, 50%, aún se encuentra en proceso, pero ya no se encontró estudiantes que se encuentren en inicio de logro. Llegando a la conclusión de que La aplicación del programa basado en la competencia 28 también mejora significativamente las habilidades para elaborar materiales audiovisuales. Antes de su aplicación, la mayoría de estudiantes evidenciaba poco desarrollo en dichas habilidades, al encontrarse en inicio o proceso; en cambio, luego de su aplicación, la mayoría de estudiantes alcanzó el logro esperado o el logro destacado, mostrando este grupo un manejo satisfactorio en las tareas propuestas.