La realidad aumentada y el aprendizaje en estudiantes en el curso de ciencia y tecnología de una institución educativa Ayacucho, 2023

• Autor: Canchari Gavilan, Sabino
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133936
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133936
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Realidad aumentada; Aprendizaje estudiantil; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La investigación tiene como objetivo evaluar la relación entre la realidad aumentada (RA) y el proceso de aprendizaje (PA) en Ciencia y Tecnología (CyT) en una institución educativa de Ayacucho en 2023. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo correlacional no experimental, la población estudiada abarca 252 estudiantes de cuarto de secundaria, con una muestra representativa de 153. Se emplea el coeficiente de correlación de Spearman (Rho) para analizar la relación entre la RA y el aprendizaje, y los resultados, expresados mediante un Rho de 0.411, indican una correlación positiva moderada respaldada por significancia estadística (p < 0.05), invalidando la hipótesis nula. El análisis detallado revela que la integración de la RA en el entorno educativo incide de manera significativa y constructiva en el aprendizaje de CyT. Esta tecnología no solo ofrece un enfoque innovador y motivador, sino que también se traduce en experiencias educativas más inmersivas y participativas. En conclusión, se consolida una correlación sustancial entre la utilización de la RA y el PA de CyT en la institución educativa de Ayacucho en 2023, sugiriendo que la implementación de la RA puede ser una estrategia eficaz para optimizar la calidad y pertinencia de la enseñanza en estas disciplinas.