Gestión educativa en acción en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas públicas Pasco, 2021

• Autor: Crispin Pope, Ines
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67310
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/67310
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; Profesores; Calidad de la educación - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo general de la tesis fue establecer la influencia de la Gestión educativa en acción en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas públicas Pasco, 2021 . La metodología del presente estudio fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo y explicativo, bajo el nivel correlacional-causal. La muestra estuvo constituida por 40 profesores y el muestreo fue no probabilístico. Para recopilar información se aplicó la encuesta, mediante el instrumento el cuestionario, estos fueron validados por los juicios de expertos, y la confiabilidad se midió mediante el alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos concluyeron que, el 97.5% de los docentes indicaron que la gestión educativa en acción fue eficiente; y en el trabajo colegiado, el 95.0% de docentes indicaron que fue bueno; el chi cuadrado (4,573) y la significancia (Sig. 0,032), es menor que 0,05, se concluye que hay dependencia entre ambos variables. Por otro lado, en cuanto al Pseudo R cuadrado, el coeficiente de Nagelkerke arrojó el valor 0,290, lo que indicó la existencia de 29,0% de influencia de la gestión educativa en el trabajo colegiado.