Gestión del desarrollo profesional en la práctica pedagógica en docentes de una institución educativa de Ayacucho, 2024

• Autor: Figueroa Galindo, Teddy Asuncion
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161124
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161124
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Práctica pedPráctica pedagógica; Profesionales de la educación; Formación de docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación concuerda con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, porque se centró en la indagación concordante con la mejora de la práctica pedagógica, contribuyendo a proporcionar una educación de calidad a partir de la gestión del desarrollo profesional. Ante ello, se propuso como objetivo general determinar la influencia de la gestión del desarrollo profesional en la práctica pedagógica en docentes de una institución educativa de Ayacucho, 2024. Asimismo, la investigación fue de tipo aplicado, de enfoque cuantitativo, de método hipotético-deductivo, de nivel explicativo y de diseño no experimental, cuya muestra la conformaron 52 docentes de una institución educativa de Ayacucho y se construyeron para recoger datos, dos cuestionarios, que pasaron por un proceso de validación y reportaron aceptable confiabilidad. En referencia a los resultados, por intermedio de la prueba de regresión logística ordinal, se comprobó que el modelo de gestión del desarrollo profesional es factor predictivo de la práctica pedagógica, además, dicha afirmación fue reafirmada por los valores de Cox y Snell y Nagelkerke, donde se concluyó que la gestión del desarrollo profesional docente explica el 66.4 % y 80.5 % de la variación de la práctica pedagógica respectivamente.