Estimulación sensorial en estudiantes con trastorno del espectro autista en una institución educativa de Ancash

• Autor: Rojas Pinedo, Iris Rocio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160440
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160440
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estimulación sensorial; TEA; Inclusión; Estrategias; Materiales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Los niños que presentan la condición de trastorno del espectro autista han experimentado y generado revoluciones en el campo de las investigaciones científicas en los últimos años, como consecuencia de una mayor comprensión en las dificultades o alteraciones en el desarrollo que padecen, es por ello que el presente trabajo académico tuvo por objetivo comprender cómo la estimulación sensorial mejora los aspectos cognitivos y sociales para estudiantes con trastorno del espectro autista en Instituciones Educativas de Ancash. Esta metodología empleada es de carácter cualitativo, desarrollándose en una Institución Educativa pública del nivel inicial en Nuevo Chimbote. Se aplicó la entrevista como instrumento y recojo de información y se determinó a un Directivo, tres docentes que tienen a cargo estudiantes con esta condición y el coordinador de tutoría. Los resultados evidenciaron que el empleo de las estrategias y materiales sensoriales mejoran de manera significativa las capacidades cognitivas y sociales en estudiantes con trastorno del espectro autista, de igual forma fortalece el trabajo del docente con estudiantes que presentan esta condición en contextos de diversidad y las capacidades para el desarrollo de un trabajo inclusivo.