Merging skills: Propuesta de un modelo de actividades pragmáticas para mejorar las habilidades requeridas en la interpretación simultánea

• Autor: Alvarez Valladolid, Keila Mayeli
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163256
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163256
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Modelo educacional; Habilidades sociales; Aptitudes profesionales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Este estudio se desarrolló en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, educación de calidad, mediante sus objetivos de estudio. El objetivo general fue proponer el modelo de actividades pragmáticas basado en ejercicios didácticos para mejorar las habilidades requeridas en la interpretación simultánea, el cual se cumplió por medio de los objetivos específicos. En cuanto a la metodología, la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica, el cual se rigió bajo un diseño no experimental, transversal-propositivo y con un alcance descriptivo. Por consiguiente, la población estuvo compuesta por 20 estudiantes con experiencia en interpretación simultánea, a quienes se les consideró como el equipo piloto y se les aplicó una prueba didáctica de 18 ejercicios pragmáticos de forma virtual por la plataforma Zoom. En conclusión, el trabajo tuvo como resultado un modelo de actividades pragmáticas para afianzar las habilidades duras y blandas necesarias en la interpretación simultánea, el cual se formuló teniendo en cuenta 2 enfoques académicos, 5 estrategias de soporte y 18 actividades didácticas para mejorar las 14 habilidades necesarias en esta modalidad de traducción oral.