Ludikids en las habilidades lingüísticas de estudiantes de inicial de una institución educativa pública, Lima 2025

• Autor: Zubiaga Samochuallpa, Maria Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170761
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170761
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo sostenible; Estudiantes; Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

Esta investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad) y tuvo como objetivo general, determinar la influencia del programa “Ludikids” en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de niños de nivel inicial en una institución pública de Lima, 2025. el estudio adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi- experimental de tipo aplicada. Trabajó con una muestra de 49 niños, evaluando sus habilidades antes y después de la intervención mediante una lista de cotejo validada para evaluar las cuatro dimensiones del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir. Los resultados mostraron mejoras significativas: mientras el pretest identificó un 30.6% de estudiantes en nivel inicio y 69.4% en proceso, el postest reveló que el 89.8% alcanzó el nivel logrado, evidenciando la efectividad del programa. La conclusión principal destaca que las estrategias lúdicas e interactivas de “Ludikids” potencian significativamente las habilidades lingüísticas en preescolares, especialmente en contextos de recursos limitados. La prueba de Wilcoxon evidenció diferencias significativas (Z = -6.305, p < .001) entre el pretest y postest, confirmando el impacto positivo del programa. Los resultados demuestran mejoras estadísticamente significativas tras la intervención. Se rechaza la hipótesis nula, validando la efectividad de la metodología aplicada.