Madurez para el aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación en niños del tercer ciclo de E.B.R de la I.E N° 7228 del distrito de V.E.S - 2012

• Autores: Reymundo Leyva, Milagros Rosario, Zavala Saona, Monica Janet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/13776
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/13776
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Rendimiento académico; Aprendizaje; Madurez para el aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El motivo por el que se planteo esta investigación, fue con el objetivo de determinarla relación que existe entre la Madurez para el aprendizaje y Rendimiento Académico en el Área de Comunicación en Niños del tercer Ciclo de E.B.R. de la I.E. 7228 del Distrito de V.E.S. Dicha investigación es de tipo descriptivo-correcional, por cuanto de lo que se trata es de evaluar observaciones en torno a dos variables; madurez para el aprendizaje y rendimiento académico tratando de establecer la existencia de una posible relación entre tales datos. La muestra estuvo conformada por 230 alumnos quienes desarrollaron el test 5-6 madurez para el aprendizaje (Gastelumendi, Isamendi y Slovak) y actas finales para el rendimiento académico. Las variables madurez para el aprendizaje y el rendimiento académico en comunicación, las cuales están en una reciprocidad directa con un 97% de predicción (r=0.973).Se concluye que se encontraron relaciones significativas entre las variables de estudio. Es necesario realizar estudios en muestras más grandes y prevenir el índice de repitencia en las escuelas primarias.