Aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de historia y psicología de una universidad pública de Lima, 2024

• Autor: Zamudio Ramirez, Jacqueline Esther
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160223
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160223
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Aprendizaje basado en problemas; Pensamiento crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El objetivo principal de esta investigación fue determinar el grado de relación que existen tanto en el aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico de los estudiantes universitarios de las carreras de historia y psicología del III ciclo de una universidad pública de Lima, 2024. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básica, no experimental como diseño y con alcance correlacional. Se tomo en cuenta como población y muestra a 70 estudiantes universitarios matriculados del periódo semestre 2024-II. Se pudo aplicar una encuesta con 30 Items divididas en ABP (15 ítems) y PC (15 ítems). Se pudo obtener como resultado que, en el ABP, el 40,8% mantienen un nivel regular y que el 59,2%mantienen un alto nivel; mientras que, en el PC, el 44,9% mantienen un regular nivel y que el 55,1% mantienen un alto nivel. Se concluyó la existencia de una correlación entre aprendizaje basado en problemas (ABP) y el pensamiento crítico (PC) de manera positiva considerable, obteniéndose un valor de Rho Spearman igual a 0,803, además, se tuvo un valor de Sig.= 0,000, que es menor al 0,05, estadísticamente es significativo.